Preparación docente

Preparación para la Prueba Nacional de nombramiento docente

Fortalece razonamiento pedagógico y resolución de casos para futuras convocatorias de ingreso a la Carrera Pública Magisterial.

◉ModalidadVirtual ◷Duración63 horas ♢NivelIntermedio ✓Al finalizarCertificado incluido

Próximo acceso: Acceso inmediato · 20 módulos · modalidad virtual

Sobre el curso

Curso completo y jerárquico

Fortalece razonamiento pedagógico y resolución de casos para futuras convocatorias de ingreso a la Carrera Pública Magisterial.

Resultado final: Simulacro original, matriz de especialidad, microfacilitación, dossier de errores y protocolo de actualización inmediata cuando se publique una nueva convocatoria.

20 módulos y 100 clases desarrolladas.
20 guías PDF, 20 recursos audiovisuales, 20 tareas y 20 evaluaciones.
Cada evaluación contiene siete preguntas originales con cuatro alternativas.
Fuentes oficiales enlazadas y fecha de corte normativa visible.
Certificado digital de formación complementaria

Curso privado de formación complementaria, no oficial del MINEDU. No sustituye la lectura de la norma, las bases, el cronograma ni los instrumentos oficiales vigentes; tampoco garantiza nombramiento, ascenso, aprobación o reconocimiento administrativo. Fecha de corte normativa: 2 de agosto de 2026.

Docente o mentorEquipo académico Zetrum Perú

Contenido académico

Temario del curso

63 horas · Virtual

Temario jerárquico

Módulo 1 - Vigencia, alcance y fuentes oficiales del ingreso a la CPM

1.1. Ingreso, nombramiento, contratación y ascenso: diferencias
1.2. Estado oficial al 2 de agosto de 2026
1.3. Jerarquía entre ley, norma técnica, portal y material de estudio
1.4. Convocatoria, modificatorias, cronograma y preguntas frecuentes
1.5. Bitácora de cambios y decisión de actualización

Módulo 2 - Modelo y especificaciones de la Prueba Nacional de referencia

2.1. Dos subpruebas del modelo 2024
2.2. Habilidades Generales: propósito y alcance
2.3. Conocimientos pedagógicos, curriculares y disciplinares
2.4. Puntajes y mínimos del proceso 2024 como dato histórico
2.5. Matriz personal por grupo de inscripción

Módulo 3 - Comprensión de textos: información explícita e implícita

3.1. Localización de información explícita relevante
3.2. Inferencias basadas en indicios textuales
3.3. Tema, idea principal y propósito comunicativo
3.4. Cohesión, referentes y progresión de ideas
3.5. Evaluación de afirmaciones según el texto

Módulo 4 - Relaciones lógicas, premisas y argumentos

4.1. Premisa, conclusión y supuesto
4.2. Conectores y relaciones lógicas
4.3. Condiciones necesarias y suficientes
4.4. Validez de deducciones y fuerza de inducciones
4.5. Detección de contradicciones y alternativas

Módulo 5 - Resolución de problemas, inducción, deducción y datos

5.1. Comprensión del problema y datos pertinentes
5.2. Representaciones: tabla, diagrama, secuencia y ecuación
5.3. Restricciones, casos y descarte sistemático
5.4. Inducción, deducción y contraejemplo
5.5. Verificación del resultado y estimación

Módulo 6 - Fines, principios y ética de la educación peruana

6.1. Fines de la educación y formación integral
6.2. Equidad, inclusión, calidad, democracia e interculturalidad
6.3. Centralidad del estudiante y derecho a aprender
6.4. Responsabilidad, integridad e idoneidad profesional
6.5. Decisiones éticas ante conflictos de derechos

Módulo 7 - Arquitectura del Currículo Nacional por competencias

7.1. Perfil de egreso y aprendizajes comunes
7.2. Competencia como actuación compleja
7.3. Capacidades como recursos combinados
7.4. Estándares como progresión del desarrollo
7.5. Desempeños y evidencias contextualizadas

Módulo 8 - Enfoques transversales, diversidad y contextualización

8.1. Qué son y qué no son los enfoques transversales
8.2. Derechos, inclusión y atención a la diversidad
8.3. Interculturalidad e igualdad de género
8.4. Ambiente, bien común y búsqueda de excelencia
8.5. Contextualización sin reducir expectativas

Módulo 9 - Constructivismo, socioconstructivismo y aprendizaje significativo

9.1. Construcción activa del aprendizaje
9.2. Interacción social y mediación docente
9.3. Saberes previos y significatividad
9.4. Zona de desarrollo y apoyos ajustados
9.5. Transferencia y reorganización conceptual

Módulo 10 - Planificación por competencias y alineamiento

10.1. Diagnóstico de necesidades y contexto
10.2. Propósito, competencia y capacidades
10.3. Situación significativa y reto auténtico
10.4. Evidencias y criterios antes de las actividades
10.5. Secuencia, recursos y ajustes durante la enseñanza

Módulo 11 - Saberes previos, conflicto cognitivo y demanda cognitiva

11.1. Activación y recojo de saberes previos
11.2. Error como evidencia de una concepción
11.3. Conflicto o disonancia cognitiva pertinente
11.4. Demanda cognitiva de tareas y preguntas
11.5. Razonamiento, creatividad y pensamiento crítico

Módulo 12 - Evaluación formativa, criterios y retroalimentación

12.1. Evaluación para el aprendizaje
12.2. Evidencia, criterio e interpretación
12.3. Monitoreo durante la actividad
12.4. Retroalimentación descriptiva y preguntas
12.5. Adecuación de la enseñanza a partir de evidencia

Módulo 13 - Autonomía, metacognición y procesos auxiliares

13.1. Motivación y sentido de la tarea
13.2. Atención y selección de información
13.3. Recuperación y organización de saberes
13.4. Metacognición y toma de decisiones
13.5. Andamiaje, retiro de apoyo y transferencia

Módulo 14 - Desarrollo cognitivo, socioemocional e identidad

14.1. Desarrollo como proceso situado y diverso
14.2. Características cognitivas y progresión
14.3. Desarrollo socioemocional y autorregulación
14.4. Identidad, pertenencia y autoestima
14.5. Expectativas altas y apoyos pertinentes

Módulo 15 - Educación inclusiva, barreras y Diseño Universal para el Aprendizaje

15.1. Inclusión como derecho y transformación del entorno
15.2. Barreras, apoyos y ajustes razonables
15.3. Variabilidad del aprendizaje
15.4. Múltiples medios de compromiso y representación
15.5. Múltiples medios de acción, expresión y seguimiento

Módulo 16 - Convivencia democrática, respeto y regulación positiva

16.1. Clima de aula y seguridad emocional
16.2. Respeto, proximidad y empatía
16.3. Normas construidas y expectativas claras
16.4. Mecanismos formativos frente a conductas
16.5. Prevención, atención y continuidad educativa

Módulo 17 - TIC, ciudadanía digital y aprendizaje colaborativo

17.1. Tecnología subordinada al propósito pedagógico
17.2. Accesibilidad, privacidad y brecha digital
17.3. Interacción, coautoría y responsabilidad individual
17.4. Roles, interdependencia y evaluación del equipo
17.5. Evidencias digitales y retroalimentación oportuna

Módulo 18 - Ruta de didáctica y contenido por especialidad

18.1. Selección correcta de modalidad, nivel, ciclo y área
18.2. Desagregación del temario oficial
18.3. Conceptos disciplinares imprescindibles
18.4. Didáctica específica para desarrollar competencias
18.5. Errores, progresiones y retroalimentación de la especialidad

Módulo 19 - Casos pedagógicos originales y simulacro de diagnóstico

19.1. Lectura del caso sin añadir supuestos
19.2. Identificación del aprendizaje en juego
19.3. Análisis de evidencia y concepciones
19.4. Selección y descarte de intervenciones
19.5. Registro de error, tiempo y plan de mejora

Módulo 20 - Etapa descentralizada de referencia y cierre adaptable

20.1. Competencia pedagógica y trayectoria en 2024
20.2. Facilitación de actividades y cinco desempeños
20.3. Entrevista, reflexión y trabajo colaborativo
20.4. Documentación y trazabilidad de trayectoria
20.5. Simulacro integral y protocolo de actualización

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